云南自考學前教育知識點
云南自考學前教育幾個重要知識點:
1.比較教育
第一章 導論——比較教育是什么?
【名詞解釋】比較教育是以比較法為主要研究方法,以當代世界上不同國家、民族和地區以及國際社會的教育為研究對象,在分析比較的基礎上,建構關于外國教育和國際教育的文化理解,探討教育發展規律和經驗的教育研究領域。
【多選】比較教育最重要的特征是跨國性和國際性。
【多選】比較教育在國家發展和教育實踐中的作用包括比較一一借鑒、提供經驗性資料、推動社會進步、溝通和理解。
【簡答】比較教育的基本特征包括跨國性和國際性、采用比較研究的方法、研究對象覆蓋整個教育領域,并兼具理論研究和應用研究兩種性質、時代性、民族性和國際性并存。
2.發展與教育心理學
第一章 發展與教育心理學概述
【單選】被稱為科學兒童心理學奠基入的是普萊爾。
【名詞解釋】研究個體心理發生與發展以及為了促進個體心理發展的人類學習與教育個體實質與規律的學科。
【簡答】個體心理發展的參數:(1)發展的時間;(2)發展的速度;(3)發展的穩定程度;(4)發展的協調性;(5)發展中的量變與質變。
【單選】在發展與教育心理學的研究方法中,根據某一特定的要求,向被試或有關人員了解其某種心理活動的發生及其有關條件,這種方法指的是調查法。
【簡答】實驗法的運用需遵循以下基本要求:①明確目的,精選內容,制定詳細的實驗計劃,提出具體的實驗步驟和操作要求;②重視示范和語言指導;③要求學生獨立操作;④及時檢查結果。
3.課程與教學論
第一章 課程與教學研究的歷史發展
【單選】查特斯提出的課程開發方法是工作分析法。
【單選】被譽為“現代課程理論之父”的是泰勒。
【簡答】內涵:(1)“學術中心課程”是指以專門的學術領域為核心開發的課程。
(2)基本特征:學術性、專門性,結構性。
【單選】“實踐性課程”的中心是學生。
【單選】從本質上看,實踐性課程的深層價值追求是實踐興趣。
【簡答】課程的三種定義:課程是知識、課程是經驗、課程是活動。
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